還有兩周，你家娃的暑假作業(yè)還剩多少？杭州有老師提醒，開學(xué)了，千萬別嚇唬孩子啊！

暑假還剩不到半個(gè)月，這也意味著，假期已經(jīng)正式進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，你家娃的暑假作業(yè)做完了嗎？

一位家長說，為了不重蹈上個(gè)假期趕作業(yè)的覆轍，今年暑假一刻不放松地盯著孩子寫作業(yè)，進(jìn)度條已經(jīng)來到80%了。也有的娃，實(shí)在是欠了太多“作業(yè)債”，最近正哼哧哼哧悶頭苦干。

(相關(guān)資料圖)

“今天翻了一下孩子的作業(yè)，還剩一大堆，肯定是寫不完了，孩子有點(diǎn)可憐巴巴的，開學(xué)兩個(gè)字就像緊箍咒一樣，一說就緊張。”

杭州有老師提醒：

開學(xué)了，千萬別嚇唬孩子

每次假期末尾，很多家庭都會(huì)因?yàn)橼s作業(yè)而雞飛狗跳，很多家長都會(huì)趁著趕作業(yè)的那幾天，給孩子“緊一緊發(fā)條”，對著暑假無法無天的神獸開始恐嚇——

我告訴你啊，你這個(gè)暑假不知道在干什么，你到了學(xué)校看你們老師怎么收拾你！

我告訴你啊，下學(xué)期你們要開始寫作文了，你平時(shí)都不看書，我看你怎么寫得出作文！

我告訴你啊，暑假你天天睡懶覺，開學(xué)沒那么舒服了，別總是遲到，我可不會(huì)來叫你起床！

我告訴你啊，上了高年級，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，你以前那個(gè)樣子學(xué)習(xí)，肯定一塌糊涂的，到時(shí)候看你怎么辦！

……

不過，這樣言語上的“恐嚇”到底有沒有效果？杭州一位語文老師前兩天在公眾號“我是神老師”上寫了一篇文章——《開學(xué)了，千萬別嚇唬孩子啊！》，從另一個(gè)角度給家長提了醒。

這位老師說：“誠然，一部分孩子會(huì)被你嚇到，變得規(guī)規(guī)矩矩，但是更大的可能是孩子被你嚇怕了：新學(xué)期咋那么嚇人？老師那么可怖！新的學(xué)習(xí)任務(wù)那么難！”于是，孩子們開始對新的學(xué)期產(chǎn)生了焦慮和拒絕，還沒開學(xué)，就已經(jīng)充滿了焦慮和厭惡。

堅(jiān)持每天做一點(diǎn)

出去玩也帶著作業(yè)

四年級男生小劉的媽媽，這兩天理了理孩子的暑假作業(yè)，有點(diǎn)欣慰地說：“書面作業(yè)基本都完成了，還剩幾張小報(bào)和一些手工制作的作業(yè)了。”

小劉媽媽說，這個(gè)暑假開始前就跟娃約好，要每天堅(jiān)持做一部分作業(yè)，且最好能提前完成。“比如7月底給孩子報(bào)了夏令營，我就鼓勵(lì)他，在夏令營之前完成多少作業(yè)，就能安心出去玩，孩子有了目標(biāo)，做作業(yè)的動(dòng)力也更足。”

前段時(shí)間，小劉一家人去重慶玩了4天，孩子把各科的作業(yè)本也都帶上了，趁著午休等碎片時(shí)間，堅(jiān)持每天做一點(diǎn)。把學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化分解之后，暑假作業(yè)做起來也不是那么痛苦了。

另外，對于年齡比較小或者自覺性不夠強(qiáng)的娃，每天的打卡作業(yè)，是一個(gè)很好的強(qiáng)制措施。小劉媽媽說，孩子每天要在某軟件上完成30分鐘的朗讀任務(wù)，因?yàn)橛辛舜蚩ǖ男问剑@個(gè)暑假已經(jīng)讀完了好幾本必讀書目了。

每天回家心情就不好

為了催作業(yè)，各種招數(shù)用盡

暑假作業(yè)這件事，幾家歡喜幾家愁，有些孩子確實(shí)有各種各樣的原因，導(dǎo)致作業(yè)完不成。豆媽說，女兒開學(xué)就要上五年級，最近自己每天回家的心情就不好了，看到女兒的暑假作業(yè)又沒有什么進(jìn)展，就很焦慮。

“每天不停催，她心情好了就寫幾個(gè)字，心情不好一個(gè)字也不寫。”豆媽說，老師總共就布置了3篇作文，女兒還一篇都沒寫。

為了激勵(lì)女兒早日寫完暑假，她也算是想了辦法。

“每天催她也沒什么用，我就想了用生日來激勵(lì)她。”豆媽說，女兒剛好是8月生日，一直提出想約幾個(gè)同學(xué)一起過生日，“畢竟是10周歲生日了，所以我跟她講，只要她在8月初把老師布置的作業(yè)都完成，就請同學(xué)來和她一起過生日，但如果作業(yè)沒做完就不給過生日了。”

但豆媽沒想到這招也不靈光，之前答應(yīng)得好好的女兒，到了生日前兩天又反悔了。豆媽看女兒作業(yè)是肯定來不及在生日前做完了，就妥協(xié)說，只能買個(gè)生日蛋糕給女兒過生日的，但其他禮物就免談了。

“結(jié)果她整晚不寫作業(yè)，到11點(diǎn)都不讓我睡覺，跟我要生日禮物，真是讓我更來氣了。”豆媽說，自己實(shí)在想不出什么激勵(lì)的辦法了。

剩下的都是難度較高的作業(yè)

每到假期末尾，被剩下來的，基本都是各種有難度且費(fèi)時(shí)的作業(yè)。這些作業(yè)中，各學(xué)科的手抄報(bào)、手工、短視頻制作擁有不可撼動(dòng)的地位。

一位媽媽說，基本上一門課有一張小報(bào)作業(yè)，從查資料到寫字、涂色，一套流程下來，起碼花費(fèi)三四個(gè)小時(shí)。“我們一些家長都在吐槽，用這個(gè)時(shí)間，不如安心讓孩子刷點(diǎn)題。復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)一下功課。”

一位初中學(xué)生家長提到，孩子有一項(xiàng)作業(yè)是閱讀一本名著，并畫出書中七位人物的肖像。“我家娃是個(gè)畫渣，為這個(gè)作業(yè)，他簡直愁得不行，我昨天直接跟他說，這個(gè)作業(yè)就不要交了。”

作業(yè)沒完成

老師會(huì)怎么處理？

在催著孩子趕進(jìn)度之余，也有家長來問橙柿互動(dòng)：如果孩子實(shí)在是完不成作業(yè)，老師會(huì)怎么處理？會(huì)不會(huì)給老師留下不好的印象？

飲馬井巷小學(xué)徐嵐老師，當(dāng)了26年班主任，她建議家長，先了解一下：孩子到底是由于什么原因沒有完成作業(yè)？

比如，孩子能力很強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容都掌握了，常規(guī)的暑假作業(yè)相當(dāng)于機(jī)械重復(fù)，孩子不愿意做，那家長可以提出更高的要求，做更適合的內(nèi)容；還有的孩子，基礎(chǔ)比較薄弱，完成作業(yè)比較困難的，家長也可以主動(dòng)跟老師商量，是不是只完成基礎(chǔ)部分即可。

“作業(yè)不應(yīng)該一刀切，要給孩子選擇作業(yè)的權(quán)利。”徐老師說，這個(gè)暑假比較特殊，是疫情后放開的第一個(gè)暑假，很多家庭都安排了外出游玩的行程，因此在作業(yè)布置上，特意減少了很多，布置了三篇記錄假期生活的作文。

徐老師認(rèn)為，暑假作業(yè)的形式可以多樣，不僅僅停留在傳統(tǒng)的作業(yè)本上，孩子多去走走看看，在各類社會(huì)活動(dòng)中得到的鍛煉，是一種更大的收獲。“就算出現(xiàn)開學(xué)了作業(yè)沒有完成的情況，也會(huì)給學(xué)生充裕的時(shí)間，選擇性地慢慢補(bǔ)。”

為幫助學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，暑假前，錢江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照慣例各年級備課組統(tǒng)一劃分三個(gè)階段，今年暑期三階段為：7月5日至7月22日，7月23日至8月12日，8月13日至8月26日，分階段有序督促學(xué)生有計(jì)劃地提交暑期作業(yè)。

語文老師王小麗，從教33年，前兩天剛收完第二階段的暑假作業(yè)，學(xué)生的完成情況整體不錯(cuò)。“語文以名著閱讀與練筆以及古詩詞背誦為主，我會(huì)幫著梳理拆分精華部分，定期在班群進(jìn)行閱讀與背誦接龍。”

在規(guī)定時(shí)間能完成的學(xué)生，王老師會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，而沒有完成的，會(huì)以短信或電話或家訪的方式與學(xué)生聊一聊。“暑假里有的孩子要參加比賽，有的要出去旅游，難免進(jìn)度不一，但對于暑假作業(yè)，思想上還是要引起足夠的重視。畢竟開學(xué)后不太可能會(huì)有充裕時(shí)間進(jìn)行課外閱讀與背誦。”

“小部分自律性不強(qiáng)的學(xué)生，就算靠家長盯催完成了，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意。對于實(shí)在完成不了的，我要求能完成的部分一定要保質(zhì)保量，這樣比都是應(yīng)付完成總好一點(diǎn)。”

開學(xué)前

家長可以這樣做

這個(gè)階段，父母應(yīng)該怎么做才是正確的呢？有老師指出，比較好的辦法是：提出問題＋出主意幫忙解決問題。

你暑假一本書都沒看，我覺得你寫作文可能會(huì)比較吃力，你說新學(xué)期要學(xué)寫作文了，我們可以怎么辦呢？

你暑假作息時(shí)間都很混亂，每天要到十點(diǎn)才起床，我覺得開學(xué)七點(diǎn)多就起床你可能會(huì)有困難，我們可以想些什么辦法讓自己按時(shí)起床呢？需要我做些什么呢？

這樣既描述了孩子的問題，又表達(dá)了家長的期許，又調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，是不是一舉三得呢？

此外，要想讓孩子新學(xué)期表現(xiàn)好，千萬要記得給他一些鼓勵(lì)和愿景，可以問問孩子：新學(xué)期，你有什么目標(biāo)和期待？需要我?guī)托┦裁疵δ兀?/p>

一位老師說，除了空泛的“努力、加油”外，更建議家長坐下來跟孩子具體談一談：下學(xué)期要怎么做時(shí)間管理和規(guī)劃？要從哪幾個(gè)方面努力？幫助孩子樹立自信，讓孩子對即將到來的新學(xué)期充滿期待和希望。

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責(zé)任編輯：Rex_17