四觀兩論什么時(shí)候改成五觀兩論的_四觀兩論

大家好,現(xiàn)在來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。四觀兩論什么時(shí)候改成五觀兩論的，四觀兩論這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、家長(zhǎng)的家庭教育觀念包括：1.人才觀。

(資料圖片僅供參考)

2、家長(zhǎng)的人才觀，是指家長(zhǎng)對(duì)人才價(jià)值的觀念和對(duì)子女成才的價(jià)值取向。

3、家長(zhǎng)對(duì)人才價(jià)值的觀念，決定著其對(duì)子女成才的價(jià)值取向，也決定著其對(duì)子女的期望。

4、家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立怎樣的人才觀?(1)行行出狀元的人才觀。

5、自古以來(lái)，三百六十行，行行出狀元。

6、未來(lái)社會(huì)里，我國(guó)既需要發(fā)展知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然需要保留大量勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。

7、這就決定了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展在人才資源方面的多樣化需求，即既需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的各種專門人才，又需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

8、(2)人人能成才的人才觀。

9、盡管每個(gè)人存在著差異，有著不同的個(gè)性，但是“天生我才必有用”，每個(gè)人都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)人都有豐富的潛能，每個(gè)人都有自己的智能、優(yōu)能、優(yōu)勢(shì)，通過(guò)良好的教育、訓(xùn)練，每個(gè)人都能成才、成功。

10、(3)終身學(xué)習(xí)的人才觀。

11、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在學(xué)校和工作場(chǎng)所之間的交替活動(dòng)，將成為每個(gè)人在未來(lái)社會(huì)中的基本生存模式。

12、更加靈活方便自主的終身教育，將把成才的道路鋪到每個(gè)人的腳下。

13、那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)。

14、人才的成長(zhǎng)最終要在社會(huì)的偉大實(shí)踐和自身的不斷努力中來(lái)實(shí)現(xiàn)。

15、2.兒童觀家長(zhǎng)的兒童觀，主要指家長(zhǎng)對(duì)未成年子女的權(quán)利、地位和兒童發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

16、如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待未成年子女，涉及到兒童的價(jià)值與權(quán)利，兒童的特質(zhì)、生長(zhǎng)與發(fā)展的形式與原因等問(wèn)題。

17、在這些問(wèn)題上，家長(zhǎng)必須樹(shù)立三個(gè)基本觀念：(1)孩子是人。

18、孩子是“人”不是“物”，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把“人”當(dāng)做“人”來(lái)對(duì)待與培養(yǎng)，尊重孩子的人格，重視孩子的愿望、需要，平等地與孩子溝通。

19、(2)孩子是未成年人。

20、孩子處在成長(zhǎng)過(guò)程中，各方面還不成熟，其心理狀態(tài)、思維方式和成年人都不一樣。

21、家長(zhǎng)要理解孩子允許孩子犯錯(cuò)誤并對(duì)錯(cuò)誤有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

22、將成年人的想法強(qiáng)加給孩子，代替孩子下決心，逼迫他們按大人的意志去做，其結(jié)果往往與愿望相反。

23、(3)孩子終將成為獨(dú)立生活的人。

24、孩子是獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，并且將獨(dú)立投身社會(huì)去創(chuàng)造自己的事業(yè)。

25、這是任何人都無(wú)法替代的過(guò)程。

26、童年生活不僅是未來(lái)生活的準(zhǔn)備，它首先是具有獨(dú)立價(jià)值的生活，成人應(yīng)該尊重他們的生活。

27、3.親職觀。

28、家長(zhǎng)的親職觀，是指家長(zhǎng)對(duì)自己在家庭教育中的角色和職能的認(rèn)識(shí)。

29、在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到(1)父母是子女的第一任教師也是終生教師。

30、家庭，是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)，它提供著給人的生命打上烙印的教養(yǎng)。

31、家長(zhǎng)賦予孩子的不僅是生命，家庭的氛圍，家庭成員的關(guān)系，家庭對(duì)社會(huì)各種事物的評(píng)價(jià)，家庭生活的習(xí)慣，等等，每時(shí)每刻都在塑造著孩子的心靈。

32、(2)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。

33、在日益開(kāi)放的成長(zhǎng)環(huán)境里，未成年人所接受的教育是多向的，他們身上蘊(yùn)藏著影響成人世界的潛能。

34、成人單方面控制未成年人成長(zhǎng)的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)代社會(huì)正朝著兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)邁進(jìn)。

35、當(dāng)然，成人與未成年人共同學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)對(duì)信息價(jià)值的判斷，防止文化垃圾的腐蝕。

36、(3)家庭教育首先是家長(zhǎng)的自我教育。

37、“身教重于言教”。

38、為人父母，首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新的教育思想、教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法和手段，創(chuàng)造民主、平等、和諧、寬松的教育氛圍;同時(shí)應(yīng)當(dāng)成為子女終身學(xué)習(xí)的榜樣，不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)和文化科學(xué)修養(yǎng)。

39、4.親子觀。

40、家長(zhǎng)的親子觀，是指家長(zhǎng)對(duì)自己與子女關(guān)系的基本看法。

41、父母與子女之間的關(guān)系，既是基于親情的長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系，教育者與受教育者的關(guān)系，而且應(yīng)當(dāng)是親密的朋友。

42、大量調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)代孩子對(duì)父母最大的希望，是父母能夠做他們的朋友。

43、父母對(duì)子女的責(zé)任是關(guān)愛(ài)、支持、引導(dǎo)，但又不陷入溺愛(ài)的誤區(qū)。

44、父母對(duì)子女教育，要多尊重、多理解、多信任、多鼓勵(lì)，而不是一味地講教訓(xùn)、說(shuō)道理、定規(guī)矩，更不是簡(jiǎn)單地耳提面命。

45、四觀兩論 四觀兩論,“四觀”是指馬克思主義祖國(guó)觀、馬克思主義民族觀、馬克思主義宗教觀、馬克思主義文化觀,“兩論”是指馬克思主義唯物論和馬克思主義無(wú)神論.。

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