“學好數理化，走遍天下都不怕”言猶在耳。但近年來，“奉獻”“冷板凳”“異常艱苦”……卻成了大學生選報志愿時對基礎學科的刻板印象。在知乎、豆瓣等大學生匯集的社交網站上，談到基礎學科，有網友用四個字概括——“又難又窮”?；A學科不僅招生難，而且許多此類專業的學生畢業后也紛紛轉行。
所謂基礎學科，是指研究社會基本發展規律，提供人類生存與發展基本知識的學科，如數學、物理、化學、哲學、社會科學、歷史、文學等?；A學科作為科學之本、技術之源，是自主創新的源泉，和應用學科的關系更是密不可分。這些學科通常商業價值不明顯，較難產生直接的經濟效益。
應該說，基礎學科成為“冷板凳”是有一定道理的。從人才培養角度看，基礎學科一般就業不易且培養成本較高，講究厚積薄發和長期性。學習過程之艱辛往往不為外人所知，一些大學生入學后耐不住寂寞，可能會選擇中途放棄。從學科研究來看，基礎學科研究前期投入大，但成果轉化較慢，甚至沒有多大的經濟效益。
基礎學科雖“冷”，但我們對它的態度不能“冷”，不能因為冷門而不重視。
一方面，在學科人才上要管理好“出入口”。“入”指的是人才的招生和培養。當前，我國已有針對基礎學科人才培養的“強基計劃”。在此基礎上，不妨建立與“強基計劃”銜接的大學先修課程體系，讓高中生對一些基礎學科有更為深入的了解，感受其中的魅力，從而為高中、高校貫通培養拔尖創新人才開辟新通道。“出”指的是人才培養退出機制。有些學生之所以不敢選擇基礎學科，正是因為擔心沒有很好的退出機制，未來如果堅持不下去怎么辦?在這方面，我們不妨細化各個培養階段的退出出口，解決學生的后顧之憂，讓他們更安心于學習和研究。
另一方面，在學科研究上，基礎研究的特點是基礎性、長期性、難以預測性。為此，相關支持政策要到位，既要大幅增加資金投入，又要適當擴大經費使用自主權，完善項目評審和人才評價機制，切實減輕基礎學科科研人員不合理負擔，使他們能沉下心來致力于科學探索，以“十年磨一劍”精神力求在一些重大理論上取得突破。此外，一些基礎研究經費投入結構和資助機制不合理也亟須改變。據統計，我國基礎研究投入主要靠中央財政，地方、企業投入比重較低，而美國、歐盟等發達國家和地區的企業投入則占到基礎研究投入的20%甚至更多。對此，要鼓勵更多企業、社會資金進入基礎學科領域，共同探索更好的支持科研的方式，進一步完善基礎學科研究的資金來源結構。
風物長宜放眼量，打鐵還需自身硬。眾多學子也要明白，唯有不斷積累知識、打好基礎、潛心治學，方能早日成長為國家需要的高層次人才。
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