當(dāng)生命受到威脅時(shí)，經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生在事發(fā)現(xiàn)場，可以由“第一目擊者”變?yōu)?ldquo;第一施救者”，在醫(yī)護(hù)人員沒有到來的“搶救真空”時(shí)段內(nèi)，正確處理傷情，采取科學(xué)、有效的措施，挽救生命，減輕痛苦、減少傷殘。

日前，在東莞市紅十字會(huì)的指導(dǎo)下，由廣東醫(yī)科大學(xué)求精書院主辦，東莞市紅十字廣東醫(yī)科大學(xué)志愿服務(wù)隊(duì)、東莞市紅仁生命安全教育服務(wù)中心承辦的“救在身邊·校園守護(hù)”應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)在廣東醫(yī)科大學(xué)舉行，廣東醫(yī)科大學(xué)求精書院2452名大學(xué)生參加了本次培訓(xùn)。

人人學(xué)急救，打通院前“最后一公里”

廣東醫(yī)科大學(xué)求精書院聯(lián)合東莞市紅仁生命安全教育服務(wù)中心，選派19名培訓(xùn)講師對(duì)求精書院的大一和大三的學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇(CPR)、自動(dòng)體外除顫儀(AED)、氣道梗阻急救的培訓(xùn)。課堂上，講師們通過理論知識(shí)講解、視頻演示、實(shí)操演練相結(jié)合的方式向?qū)W生們系統(tǒng)講解了急救知識(shí)。在實(shí)操環(huán)節(jié)，同學(xué)們熱情高漲，按照指引上臺(tái)操作，培訓(xùn)師一對(duì)一指導(dǎo)，提示要點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，力求每一個(gè)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、到位。

“我不是醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這些急救知識(shí)覺得非常開心。因?yàn)槲腋杏職夂偷讱馊椭恍┬枰娜耍覍?shí)現(xiàn)了從旁觀者到施救者的轉(zhuǎn)變。”人文與管理學(xué)院學(xué)生黃翠蘭說。

擁有29年臨床工作經(jīng)驗(yàn)，廣東醫(yī)科大學(xué)求精書院學(xué)業(yè)導(dǎo)師，廣東醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院院長官成濃表示，院前急救包括120急救人員的專業(yè)搶救和“第一目擊者”的現(xiàn)場施救。“在急救車抵達(dá)前，‘第一目擊者’的現(xiàn)場施救尤為重要。我們組織急救培訓(xùn)，縮短急救半徑，打通了院前‘最后一公里’。”

人人會(huì)急救，構(gòu)建校園安全防護(hù)墻

現(xiàn)實(shí)中，公眾急救存在三大困境：“不會(huì)救”“不能救”“不敢救”。“不會(huì)救”是關(guān)鍵點(diǎn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，除了校外實(shí)習(xí)生，實(shí)現(xiàn)了廣東醫(yī)科大學(xué)求精書院在校生的全覆蓋。此外還制定了相關(guān)制度，常態(tài)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和考核，積極推動(dòng)健康校園創(chuàng)建，打造應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及網(wǎng)、學(xué)生活動(dòng)安全保障網(wǎng)、校園安全守護(hù)網(wǎng)。

活動(dòng)發(fā)起人，廣東醫(yī)科大學(xué)求精書院院長丁喜生表示，相對(duì)于上半年的急救培訓(xùn)，本次培訓(xùn)投入不減反增，不僅擴(kuò)大了培訓(xùn)覆蓋面，還增加了氣道梗阻急救和AED等培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)急救護(hù)技能，筑起一道守護(hù)校園安全的銅墻鐵壁。(記者 黃淑儀)

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 急救 院前 最后一公里

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